第15章 考察（3 / 3）

色。他迅速调整好表情，放下笔，站起身，礼貌而略带疑惑地问候道：“老师好。”

赵老师近距离地观察着张骑鹤。眼前的少年，身形清瘦，但站姿挺拔，眼神清澈而沉稳，完全没有普通学生见到陌生老师时的紧张或慌乱。尤其是那双眼睛，深邃得不像个高中生，带着一种与年龄不符的冷静和……警觉？

对，就是警觉！

赵老师心中微微一动，这第一印象，确实与他之前听说的“问题学生”形象相去甚远。光看这气度，倒有几分优秀学生的样子。

“嗯，你好。坐吧，继续学习。”

赵老师压下心中的诧异，尽量让自己的语气显得平和自然，但那丝刻意营造的“笑意”依旧显得有些僵硬。他在张骑鹤旁边的空位坐下，装作随意地问道：“同学，复习得怎么样？感觉哪科比较吃力？”

张骑鹤心中冷笑，果然开始套话了。

他谨慎地回答：“还在努力，数理化基础弱，正在抓紧补。”回答得中规中矩，滴水不漏。

“哦？我看看你的练习册。”

赵老师伸手拿过张骑鹤桌上那本写满演算过程的物理习题集，翻看起来。字迹工整有力，解题步骤清晰，虽然有些题目做了修改和批注的痕迹，但看得出是认真思考过的。

这更进一步加深了赵老师对张骑鹤“可能并非浪得虚名”的印象。

但仅凭这些，还不足以证明那篇《目标》出自他手。赵老师决定切入正题。

他合上练习册，目光重新落在张骑鹤脸上，脸上那抹不自然的笑意似乎加深了一点，语气依旧随意，却带着一丝不易察觉的试探。

“同学，听说这次二模，语文作文题目是《目标》？”

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