第六百四十九章 好圣孙的教育（2 / 3）

殿下们有所问，该答。只需回答相关引申典故、礼节等即可。”

侍讲们没觉得头疼，但是也觉得这位徐国公确实有些难缠。

放在民间，自然是老师教什么、学生学什么。

但是如果是在天家，小殿下们要是对一些事情好奇，那就要发散思维了，要去引申出更多的人物和典故等等。

想要强调老师的权威，或者是按照老师的授课进程来，那显然是不可能的事情。

小班教程，再加之师资丰富，确实没必要填鸭教育，甚至可以让孩子们的学习进程放慢一点。原因非常简单，这几位以后是不需要下场考试，也不需要考虑前程等等。

所以他们有好奇的地方，老师耐心解答，而不是问了之后被老师几句话堵回去，以后再也不敢问。刘舄等人就觉得马寻有些苛刻，但是也不好多说什么，毕竟那几个开蒙的确实不是一般学生。至于常森恨不得要打盹了，不过强撑着，他肯定是识字的。

现在来到大本堂陪读，只是来看护大外甥，只是按照舅舅的吩咐提防一些坏心眼的读书人教坏了雄英。马寻脸色无比严肃，“《三字经》文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，其中涉及的常识、历史故事，以及故事内函中的做人做事道理，务必让殿下们清楚。”

做文章，大本堂里的这几个小学生是没必要学的太深，他们不需要锦绣文章。

但是做人做事的道理，他们必须明白，这远比锦绣文章来的更加重要。

说完这些，马寻直接坐在“讲台’旁边的小桌子，咳嗽了一声，“皇长孙殿下，该取出文房四宝、书籍了。”

朱雄英看了看自己的小书桌，再看看旁边的表叔，“表叔，哪本书啊？”

马祖佑立刻举起来《三字经》，“这个，你就认“三’。”

马祖佑可忙呢，自从刚刚坐下，他就在忙着收拾书桌，这个习惯可是养成很久了。

自家爹很懒、书桌很乱，所以一直都是娘亲和姨娘帮着收拾，甚至鱼儿也帮着收拾。

马祖佑自然也受到了一些影响，所以很小的时候就帮着收拾书桌。

再加之姑母是非常仔细、细致的人，马祖佑养成的习惯自然就是将东西收拾的整齐、分门别类的放好。包括姑父和大哥都是一样，他们的书桌看似很乱，但是看过的书和奏章放一摞、没看过的放一摞，有些没有处置好的单独放一起。

所以桌子上的东西多，不一定就是乱，都是有条理的。

而现在呢，需要学的《三字经》放桌子上。

不需要看的书直接放脚边，还要将笔墨纸砚等等全都摆好。

不会用也没关系，先摆的好看、整齐，这样娘亲和姑母都会夸奖。

朱雄英也算是有样学样，旁边的小太监、侍女可不敢上前帮忙，包括那些侍讲都不敢上前。徐国公坐在旁边盯着呢，甚至虎视眈眈的。

朱元璋可是定下了规矩，太监不可以识字，甚至专门做出牌匾放在宫中挂着。

所以此刻的大本堂只是“读书人’，太监和侍女在外面站着，想要伺候小主子都是奢望。

“先通读一遍。”马寻翻开课本，说道，“然后再逐字逐句去讲解，用不着急。”

一个侍讲立刻上前，“烦请诸位殿下随臣诵读。”

“人之初，性本善。性相近，习相远。”

“人之初，性本善。性相近，习相远。”

侍读读一句，孩童们跟着念一句。

在稚嫩的童声中，还有刘鹰、常森等伴读青春期的公鸭嗓，以及马寻沉稳的声音。

《三字经》超过一千一百字，这慢慢的诵读自然也是需要花点时间。

不过现在看起来不错，不管是朱雄英也好，或者是马祖佑也罢，都老老实实的跟着侍讲在读书。忽然间